范文一:花果实和种子教案
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花果实和种子教案
《果实和种子》教学设计
教学目标:
1(认识果实和种子,了解果实的特征和分类,明确种子是果实的一部分。
2(能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,发现种子内部构造的相似之处,并用画图的方式描述观察结果。
3(了解种子传播的多种途径。体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4(学生能够在自主探究活动中,学会探究的方法,并用自己适合的方式表述出来。
5. 通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6. 培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点:
了解果实的特征和分类,了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点:
对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。 教学准备:
萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、湿黄豆、
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湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单。
教学时间:2课时
第一课时
教学过程:
一、分辨果实,初步了解果实与种子的关系
1(多媒体出示各种水果和蔬菜
西红柿、苹果、花生、菠萝、土豆、萝卜、菜椒、柠檬、香蕉、莲藕、黄瓜
师:同学们,这节课老师想和大家一起研究果实和种子,请看大屏幕,老师为大家提供了一些水果和蔬菜,你能说一说哪些是果实吗,为什么,同桌可以讨论一下。
2(学生回答
预计:
师:我们常说“开花结果”,这个“果”就是果实。
[设计意图]开门见山,直接由辨别果实而导入,体现了有效教学的思路。同时考虑到学生的已有知识经验的不足,未必能清晰作出判断,所以提示学生“开花结果”这一点,帮助学生初步了解。
3(了解果实的特征
师:有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的,显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。让我们一起来看一段视频。
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播放视频:果实的特征
实验寻找答案:
师:把果实横向切开或者纵向切开,仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧~
师:小朋友你们发现了什么,
生:种子。
师:对~果实内部都包含种子,而种子以外的部分都称为果皮,果皮通常具有外果皮、中果皮、和内果皮三层。
小结:我们知道植物开了花结的果叫果实,还知道了植物的果实都是由果皮和种子构成的。
种子
4(教师示范操作验证
师:正是因为果实里面都有种子,所以让我们一起来看看萝卜和土豆,切开后,里面有种子吗,
生:没有。
师:对啊,因为萝卜是直竖的根膨大的部分所以没有种子。那它还是果实吗,
生:没有。
师:由于土豆和莲藕的内部也没有种子,所以它们都不是果实。
师:那么香蕉是不是果实呢,我们切开看看~
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预计:
师:噢~其实黑色的小点就是种子,所以香蕉是果实。
5(补充说明
师:有些果实比如香蕉、菠萝一般不需要种子繁殖所以它们的种子逐渐退化了。
6(观察果实的构成
师:大家看,桃果实的最外层很薄就是我们常说的什么,
生:桃子皮。
师:桃果皮的中层肥厚多肉便是我们食用的部分,桃果皮的内层便是我们常说的桃核。在桃核的里面有一粒种子。
7(了解果实的分类
师:桃子长得又圆又大诱人可口,花生、葵花子却长得灰乎乎又瘦小,但是它们都是什么,外面有果皮,里面有种子。
生:果实。
师:对,有的果实果皮肥厚多肉我们称为肉果,而有的果实果皮干瘪无肉我们称为干果。
师:让我们一起来学习它的分类。
播放视频:果实的分类
小结:果实可以分为肉果和干果两类。
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[设计意图]这一环节的教学,加深了学生对果实与非果实的理解,在此基础上由两种截然不同的果实进入果实的分类这一环节,在视频中让学生了解核桃是肉果,并不是所有的果实都能供人食用,更进一步对果实加深了解。
二、观察种子,探索种子的内部构造
1(过渡
师:我们已经了解了果实的构成和种类,果实除了可供我们食用之外,它最重要的部分是什么呢,
生:种子。
师:大多数植物的一生,都是由果实中的种子开始的,种子也给植物带来了更大的生存机会,接下来我们就重点研究——种子。
2(提出问题
师:你想了解关于种子的哪些知识呢,谁来说一说,
学生提出问题。
预计:
[设计意图]对种子的构造提出自己的猜想,培养了学生善于提问、敢于猜想的科学精神。
4(解剖实验并观察记录
师:同学们都很聪明,敢于提出自己的观点和猜想,但科学要尊重事实,我们要怎样才能知道种子的内部构造呢,下面我们来进行解剖实验。 播放视频:《种子各部分名
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称》 进行演示实验。
小结视频中知识:认识种子各部分名称
[设计意图] 三年级学生的动手能力尚不足,教者在学生提出问题发出猜想后,再适当的点拨,最后进行演示实验,减轻了学生的操作难度,培养学习通过细致观察得到准确信息的习惯。
师:镊子剥下的蚕豆壳叫种皮,白白嫩嫩的两片是子叶,露出的尖尖的是胚。尖尖冒出来的部分是胚根,与子叶相连的是胚芽,连接胚芽和胚根的是胚轴。
师:别看这小小尖尖的胚,将来能发育成长为一株植物呢~而两片肥厚白嫩的子叶都是为胚提供养料的。
师:课件出示蚕豆及胚的结构示意图。
师:下面请各位同学根据视频中的要求自己动手实验。
师:同桌两人相互配合,共同解剖,协作画图。
[设计意图]引导学生自己动手操作,亲自验证种子的内部构造,并且将自己观察所得用笔画下来,用简单的语言表述出来,培养了学生尊重事实,敢于实践的能力。
5(多种种子验证内部构造
师:其他的种子是否都是同样的构造呢,请同桌两人每位同学自由选取桌上的一种种子,黄豆种子或者花生种子,剖开观察种皮、子叶和胚分别在哪里,
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学生实验并汇报。
预计:
6.小结
师:我们刚才解剖了三种植物种子,发现种子都包括几部分,
指名回答。
预计:
师:对~大多数植物的种子都包括种皮、子叶和胚。
[设计意图]单一的蚕豆种子不能得出科学的结论,利用科学的研究方法提供另两种种子让学生继续实验研究,发现其共同特征。
三、知识归类,了解植物种子的传播方式
1(过渡
师:我们已经弄清了种子的内部构造,大多数植物要繁衍后代都要靠种子的传播,种子又是怎样展开这趟生命之旅的呢,老师想考考大家,你了解哪些植物种子的传播方式,
指名学生回答。
预计:
教师根据回答适时板书。
[设计意图]三年级学生对植物种子的传播已经有了一定的了解,通过让学生自己说,培养学生乐于交流的习惯。
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花、果实和种子 教学设计
教学目标:
知识目标:
概述花的主要结构;阐明花与果实和种子的关系。
能力目标:
观察、思维能力、归纳总结能力及自学能力的培养。
情感态度目标:
养成爱护绿色植物的良好习惯。
教学重难点:
花蕊与果实和种子形成的关系。
受精过程及受精后子房的发育。
归纳总结能力及自学能力的培养。
教学过程:
一、主题引入
植物的六个器官,可以分哪两类,其中生殖器官是什么,在问题的引导下,让学生理解花与果实和种子发育关系的重要性。
二、知识梳理
学生自学教材101页《开花与结果》、83页《种子植物》,把握花蕊与果实和种子形成的关系密切。这部分知识应该连续起来,构建学生网状的知识结构。针对自主学习,检测学习结果。
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1、花的结构由几部分构成,花的哪一部分结构发育成果实,
2、对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的,
3、简述传粉和受精的过程。
4、玉米果穗缺粒、向日葵的空瘪,主要是什么原因引起的 ,可以给植物进行补救的措施,
5、果实和种子是怎样形成的,花的各部分发育情况,花萼的发育,
6、果实的结构由哪几部分构成,种子的结构包括哪些内容,如何区别果实与种子,举例葵花籽与西瓜籽。
7、玉米与菜豆的种子的结构有什么不同点与相同点,
8、为什么有的花不会结果,
9、多颗种子,与胚珠的关系,
10、桃子与松子的区别与联系,
11、麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。各指什么,各由什么发育。
12、桃子的果肉、桃皮、桃核、种子是由什么发育的,
三、小组合作互动
1、花的结构。
这部分内容浅显易懂,可以组织学生自学,参照幻灯
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片及自读第102页课文,认识花的基本结构,培养学生的自学能力,教师点拨、引导,
然后小结。
2、传粉和受精
在黑板上板图,师生共同回顾,交流问题。
3、果实和种子的形成
指导学生看P103和P104图片,分析果实和种子的形成。启发学生探究子房的发育与果实和种子形成的关系,并让学生做课后连线题,进行一次练习,有成就感。但这只停留在识记水平,师生一起动态学习果实的形成,在黑板上画图。并和种子的结构联系。
4、观察种子的结构。
经过小组讨论,教师引导。
1、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊,子房发育成果实
2、雄蕊和雌蕊
4、传粉不足、人工辅助授粉
5、花瓣,雄蕊,柱头,花柱凋落,子房发育成果实,子房壁发育成果皮,受精卵发育成胚,胚珠发育成种子。
6、果皮和种子 种皮与胚,胚包括胚芽、胚根、胚轴、子叶
7、有胚乳、单子叶、营养在胚乳
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8、单性花,雄花,不结果;雌花,结果。
9、10颗种子,至少有10个
10、桃子是果实。松子是种子。
11、麻屋子,红帐子,白胖子各指果皮、种皮、胚,各由子房、珠被、受精卵发育。
12、桃子的果肉、桃皮、桃核,种子是由子房壁、胚珠发育的。
四、反馈检测
1、课后连线
2、第2、3题
3、《全心学习》训练,学生练习,全班交流解决问题。
五、教学反思
快节奏 、大容量、快反馈
1、以植物的器官分类问题,引起学生思考,迅速展开复习。
2、观察花、果实、种子的结构图,黑板画图,形成直观形象的感知。种子的结构学习,注意玉米种子与菜豆种子的对比学习,花的结构学习,注意观察方法的学习由外到内,果实的形成学习,注意动态学习。
3、自主探究、合作学习,小组互动,检测反馈。
4、课堂练习进行训练反馈。 复习时,知识点尽量全面。
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范文二:《花、果实和种子》教案
教科版小学科学四年级下册第二单元
3.花、果实和种子
【教材分析】
《花、果实和种子》是教育科学出版社出版的小学科学四年级下册第二单元第三课的内容。第二单元的主题是“新的生命”,这一单元的学习是从植物入手,通过对植物的花、果实和种子的观察研究,让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子,以延续它们的物种。然后从植物的种子到动物的卵,指导学生运用更多的方法进行观察,获得有关植物和动物繁殖的认识。
本课一方面通过对花的专题观察活动的开展,自然发展到对花的雄蕊、雌蕊进行更细致的观察;另一方面又引导学生参照学习“各种各样的花”的方法,来学习这一部分的知识,体会科学学习的方法和规律。这一课的内容包括三个方面:
1.雄蕊和雌蕊。在这一部分中,学生将要观察几种花的雄蕊和雌蕊。根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能,观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落,雌蕊的柱头是否有粘性。
2.给花传粉。学生用棉签接触雄蕊,亲眼看到棉签粘满花粉的情景,感受昆虫传粉的作用。
3.油菜的果实和种子。学生观察油菜的果实和种子,并按照生长顺序进行排列,进一步探讨油菜果实的成长过程。
【学生分析】
四年级的学生正处于身心发展的重要时期,对身边的事物充满好奇,有一定的知识经验的储备。在前面的科学课中,学生们已经观察认识了生命体的特征,建立起了生命体的概念,在此基础上,本课帮助学生建立起繁殖的概念。新生命的诞生学生是非常感兴趣的,对“繁殖”学生理解起来也不困难,但要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法,学生会感到陌生和困难。
【教学目标】
知识与技能:
1.果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
2.雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造,使胚珠可以受精长成果实和种子。。
过程和方法:
1.能对自己提出的问题说出大致的探究思路。
2.按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
情感、态度与价值观:
1.保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。
2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
【重点难点】
重点:
观察花的雄蕊和雌蕊的构造。
难点:
了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之间传播的,并使雌蕊内的胚珠受精成长的。
[课时安排]
1课时
【教学方法】
为培养学生科学素养,本节课主要采用观察实验法。让学生带着问题进行观察和探索性实验,在学生观察的时候,我进行现场指导,告诉学生观察要有目的、有顺序、有重点,要注意细节。从观察现象中思考、质疑、讨论,在教师的引导下得出结论,养成善于动手、善于观察、善于思考的科学学习习惯;教给学生在观察的基础上作出推测,并进行探究、验证的科学学习方法。
【课前准备】
1.教师准备:放大镜、镊子、和有关植物传粉、受精的课件。
2.学生准备:每4人一组,每组准备一朵油菜花和油菜果实、放大镜、棉签、白纸。
【教学过程】
(一)问题导入
1.我们已经观察了油菜花,还认识了各种各样的花,知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢?
2、学生提出自己的猜测。
(出示:油菜花的雄蕊和雌蕊)我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!
3、板书课题《花、果实和种子》
(二)学习新课:观察花的雄蕊和雌蕊。
谈话:我们已经认识了花的雄蕊和雌蕊,大家有什么办法能更好的观察雄蕊和雌蕊呢?(放大镜)
1.解剖整朵油菜花,放在白纸上,按一定顺序进行排列。
2.观察雄蕊由哪几部分组成?花丝长什么样子?花药里面有什么?把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察,提醒学生一定不要对着白纸呼吸,以免将花粉“吹”走。雄蕊由哪几部分组成?花丝长什么样子?花药里面有什么?
3.观察雌蕊的柱头部分,用手摸摸,体验柱头上的粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上,看看柱头是否很容易将花粉粘住。
4.学生汇报交流。
5.教师小结,并引出后面的教学内容。雄蕊与雌蕊的这些特征与植物的生长生存有关系吗?
(三)学习新课:给花传粉
1.让学生用棉签接触雄蕊,使学生亲眼看见棉签粘满花粉的情景。一定要轻轻地反复用棉签多点几次雄蕊,保证获取足够的花粉。
2.教学生用粘了花粉的棉签接触雌蕊,并用放大镜观察,以证实雌蕊确实沾上了雄蕊的花粉。
3.此时有的学生可能会有所发现,提出小蜜蜂采集花粉时,身上也一定会粘上花粉。老师再进一步引导,除了蜜蜂,还有哪些东西能帮助雄蕊把花粉传播给雌蕊?学生相互交流讨论。
4.教师小结:每一种开花植物都要产生足够的种子,以延续它们的物种,开花是它们受精的一种方式。当蜜蜂或其他昆虫在花丛中飞舞、爬行时,会把雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上去。
5.播放课件,使学生进一步了解花粉传播、受精的过程
讲解:雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上,花粉会顺着柱头一直往下,到达子房,使子房内的胚珠受精,受精以后子房开始膨胀,花朵开始凋谢,果实逐渐形成。
6.教师联系实际讲授人工传粉的意义,并简单介绍自花传粉、异花传粉、风媒、虫媒等知识。。
(四)学习新课:给花传粉探究植物的果实和种子
1.指导学生观察整株油菜花,找到油菜花的果实。
2.指导学生观察一下果实的外部形态,并记录好自己的新发现。
3.指导学生小心剥开油菜的果实(提醒学生要避免因果实炸开弹出里面的种子),观察油菜种子并数一数油菜果荚里有多少粒种子,并要求学生做好记录。
4.学生汇报交流,让他们谈谈自己的发现和想法
(植物的花担负着生产种子,繁殖新生命的任务。)
5.在教师的指点下,再次仔细观察油菜的果实,并按生长变化的顺序把它们排列在纸上。想一想,油菜的果实和种子是怎么生长的?
6.讨论果实与种子间的联系。
(五)总结拓展:
1.雄蕊和雌蕊的结构。
2.雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵开始凋谢。
3.布置作业:了解各种植物的种子。
【板书设计】
3.花、果实和种子
开花 传粉 受精 结果
雄蕊:花丝 花药(花粉)
雌蕊:子房 花柱 柱头(有粘性)
范文三:《花、果实和种子》教案1
《花、果实和种子》教案 【教学目标】
科学概念:
1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造,2
使胚珠可以受精长成果实和种子。
过程与方法:
1、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
2、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
情感、态度、价值观:
1、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。 【教学重点】
观察花的雄蕊和雌蕊。探究花的构造和果实、种子间的联系。 【教学难点】
花与果实和种子的关系。
【教学准备】
教师:葫芦的花、果实和种子的图片、人工传粉的图片、植物受精的课件。
分组:放大镜、白纸、油菜果实、花的雄蕊和雌蕊(百合花、杜鹃花、茶花)和、棉签、观察报告单。
【教学过程】
一、导入
春天百花齐放,把世界打扮得格外美丽。那么,这是植物开花的根本目的吗,植物开花的目的是什么呢,那为什么有的植物的开了花却没有结果呢,植物的花、果实和种子之间有着怎样的联系呢,
揭示课题:花、果实和种子。
二、探究过程
1、出示图片:你认为花的构造中哪些部分和果实、种子的形成有着重要的关系,说说你的理由。
2、观察花的雄蕊和雌蕊。
(1)认识花的雄蕊和雌蕊。
(2)我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢,放大镜。教师在展示台上演示观察过程
(3)结合观察报告纸指导学生自主有序地观察雄蕊和雌蕊的特点,并思考:雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系,
(3)学生分组观察、轻声讨论。
(4)全班交流汇报。
(5)教师根据学生发言,适时模拟蜜蜂传播花粉实验、人工传粉和花的受精等有关课件和图片。
(6)指导阅读课文P28:雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵开始凋谢。
2、观察油菜的果实和种子
(1)发放一株油菜。观察油菜的果实并按生长变化的顺序选择相应的果实排列。
2)小心剥开一个快要成熟的油菜的果实,观察油菜种子是怎样排列的,数数果荚里有(
多少粒种子,
(3)全班交流汇报。比较各组的数据与发现。
三、总结拓展
1、通过今天的学习你知道:花、果实和种子之间有着怎样的联系呢,
2、解释:为什么有些植物开花后能结果,有些却不能呢,
2、你有什么新的想法或感悟,
(机动:袁隆平与杂交水稻)
四、板书设计(略)
研究主题:培养学生的科学思维能力,帮助学生建构科学概念
教学措施:1、注重学生通过经历自主探究活动获得充足的事实证据,结合已有知识合理推理,并验证推理,培养学生科学思维的严密性和逻辑性。例:通过学生自主的探究“花雄蕊和雌蕊的特点”的观察活动,认识雄蕊和雌蕊的构造特点,推测:雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系,再通过“用柱头接近花粉”的实验验证推测,培养学生的科学思维的逻辑性。2、通过学生的
汇报交流的研讨活动和总结活动,培养学生的科学思维的演绎能力和概括能力。
范文四:花、果实和种子的教案
花、果实和种子教案
【教学目标】
1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造,使胚珠可以受精长成果实和种子。
2、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
3、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。
【教学难点】花与果实和种子的关系。
【教学准备】
演示:植物传粉、受精的课件或挂图。
分组:放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。
【教学过程】
一、导入
我们已经观察了油菜花,还认识了各种各样的花,知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢?
学生提出自己的猜测。
(出示:油菜花的雄蕊和雌蕊)我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!
二、探究过程
1、观察花的雄蕊和雌蕊。
(1)我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢?放大镜。
(2)教师在展示台上演示观察过程,学生归纳研究方法。
a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。
b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。
c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。
d用手轻触柱头,观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上,
看看柱头是否很容易将花粉粘住。
思考:雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系?
(3)学生分组观察、轻声讨论。
(4)全班交流汇报。
(5)教师根据学生发言,适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。
(6)指导阅读课文P28:雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵开始凋谢。
提问:你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗?植物还依靠哪些力量传播花粉?
2、观察油菜的果实和种子
(1)发放油菜的果实。观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。
(2)小心剥开一个快要成熟的油菜的果实,观察油菜种子是怎样排列的?数数果荚里有多少粒种子?
(3)全班交流汇报。比较各组的数据与发现。
三、总结拓展
雄蕊和雌蕊的结构。
雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵开始凋谢。
袁隆平与杂交水稻。
四、布置课外活动作业:
查找资料,了解植物还有哪些传播花粉的方法。
五、板书设计
花、果实和种子
雄蕊(花丝和花药) 雌蕊(子房、花柱和柱头)
受精 结果
范文五:[解说]花、果实和种子的教案
花、果实和种子教案
【教学目标】
1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造,使胚珠可以受精长成果实和种子。
2、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
3、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。
【教学难点】花与果实和种子的关系。
【教学准备】
演示:植物传粉、受精的课件或挂图。
分组:放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。
【教学过程】
一、导入
我们已经观察了油菜花,还认识了各种各样的花,知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢,
学生提出自己的猜测。
(出示:油菜花的雄蕊和雌蕊)我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧~
二、探究过程
1、观察花的雄蕊和雌蕊。
(1)我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢,放大镜。
(2)教师在展示台上演示观察过程,学生归纳研究方法。
a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。
b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。
c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。
d用手轻触柱头,观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上,看看柱头是否很容易将花粉粘住。
思考:雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系,
(3)学生分组观察、轻声讨论。
(4)全班交流汇报。
(5)教师根据学生发言,适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。
(6)指导阅读课文P28:雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵开始凋谢。
提问:你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗,植物还依靠哪些力量传播花粉,
2、观察油菜的果实和种子
(1)发放油菜的果实。观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。
(2)小心剥开一个快要成熟的油菜的果实,观察油菜种子是怎样排列的,数数果荚里有多少粒种子,
(3)全班交流汇报。比较各组的数据与发现。
三、总结拓展
雄蕊和雌蕊的结构。
雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵开始凋谢。
袁隆平与杂交水稻。
四、布置课外活动作业:
查找资料,了解植物还有哪些传播花粉的方法。
五、板书设计
花、果实和种子
雄蕊(花丝和花药) 雌蕊(子房、花柱和柱头)
受精 结果