小学哲理性散文怎么教

说实在话，我在小学语文教学中对散文的教学也没有什么特别的教法，主要做法
抓住语文的工具性特点，把“听与读”——采集信息与“说与写”——输出信息结合，只要学生自己能够看书和敢于发表自己的意见就好。不要说散文的特点，主要让学生阅读，尊重学生的体验阅读应当是学生的个性化行为，要珍视和鼓励学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，当然也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。这就要求教师能采用合适的方法让学生会阅读，会体会散文的精髓。
抓住文学常识、字词和重点句等积累内容（为应考），放开学生讨论，广泛设题谈自己的看法，只要能够自圆其说即可
让学生悟散文中的哲理
散文通过谈天说地、写景抒情、托物言志，揭示生活的本质和人生奥秘的真谛，能给人以强大的思辩力量，能诱导读者去探索宇宙奥秘、追寻历史足迹、思考人生价值，给人一种深邃悠长的审美情趣。语文教师教学散文，就要让学生感悟这种哲理，并学会怎样感悟，直至应用到写作中去，这是散文教学的一项重要任务。（重点之一）

　　我觉得，散文最重要的东西是感情，只要能让学生切身感受到作者蕴含的情感，散文的任务就完成了一大半。剩下的一小部分就是欣赏散文的语言。