怎样写坏学生的教师评语
...您是新老师了?呵呵,我是学生,应该可以帮帮您。
首先,不论写怎样的评语,请不要伤害到学生的自尊。有些同学自尊心颇强,又容易对事情有不好的理解,所以对于这样的学生,您写评语时请谨慎。
其次,作为学生,我们非常不喜欢老师年年都是同样的客套话;就算是客套话,也希望老师们能够说得更有老师自己的个性,好让学生一看就知道是自己的老师写的,老师真正是在看着自己。 再来就是语言了,貌似我说的太多了,不好意思...
就语言来讲,坏学生可不一定是坏的啊。我有一些成绩不很好的同学,但是他们也是非常善良的孩子,变成这样的原因有相当一部分要归结于他们的家庭。希望老师在用语时,能说说他们和普通孩子一样好的地方,比如“老师非常喜欢你画的画、你的歌声”之类的,但也不能一味肯定,可以婉转的表达自己对于这类学生的关心,“但是老师不想看到以后你在一个人画画(唱歌)的时候,别人却在置办画展(制作歌曲)”之类的。不用“需要努力”之类的话,只用轻轻的一点提醒,点到即止。再比如“孩子,老师在默默地为你点灯,但千万别在老师这盏灯灭掉之前就走上没有灯的路”,有点儿明显了,却是真正在关爱着学生。
总之我想就是这样了。请千万不要小看几句简短的评语,它可能改变一个孩子的一生。
评价坏学生的句子
1,今后要努力学习。2,要向好同学看齐。
期末了,怎么写坏学生的评语比较好?
写一些鼓励的话
怎样评价一个学生是坏学生?
对老师而言,上课不听课,讲话,搞小动作,和老师顶嘴还有成绩差! 这些多是老师心中的'坏'学生!! 而对我们而言心中是没有'坏'学生的! 有的只是我们的同学和朋友....
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如何把评语写坏,尽量写的婉转一点.是小学期末的评语
我理解你,我也写过的要把他不好的方面变成好的比如,他喜欢吃,你就要说他节约粮食比如,他拉帮结派, 你就要说他对待朋友很友好比如,上课不听讲,那么肯定是想别的去了,你就要说他思维活跃,总能想到一些有创意的东西 最好后再写,如果你能认真地完成作业,那你一定会有更大的进步~
职中从坏学生变好的自我评价
以前懵懂无知做了许多错事,
如今已经认识到了自己的错误,
一定会痛改前非,
做一个好学生,认认真真的完成学业。
考试成绩能评价一个学生是好是坏吗
以往的评价是唯分数论,只要能考高分便是好学生,便能上重点大学,当然这仍然是当前的主要的评价方式。评价方式决定了教育的方向,决定了教育者被教育者所提供的教育服务的内容,因此,要想改变当前的教育模式,评价方式的改变应当是第一位的。
一:由专项评价向多项评价转变
从某种意义上来说,没有坏学生。恢复高考以来的历年的高考状元,现在未必是所从事行业的佼佼者,我们时常感叹一些在学校表现并不好的学生在以后会有很好的表现,这说明评价者在评价的过程中过分关注了学习成绩而忽视了学生其他方面。这种评价方式带来的后果是,挫伤学生的自尊心,过分夸大成绩不好而否定学生的其他素质,不仅会埋没学生的特长,还会使学生真正走向社会的反面。
二:评价中关注学生的自我的评价
君子一日三省其身,学生的自我评价是随时随地进行的,包括自我的认可程度,、自我的反思,自我改正,和同伴的交流。
三:重视过程评价,淡化结果评价
即使在重视考试成绩的时候,过程评价认识很重要的,只有过程好了,自然就会有很好的结果。
四:注意评价过程中感情因素
评价过程中尽量减少感情因素,避免一些不正当的因素影响,做到公正公平公开,但评价者的感情仍是一个很重要的因素,评价者对于被评价者的感情倾向也可以反映出被被评价者的一些问题,关键是这种因素是否影响评价者的公平意念。
五:高考的改革:
一个学生达高考成功,即取得高的考试成绩,需要多种素质,正如刘翔拿一个世界冠军需要120多种因素一样,因此高考仍然是最能评价一个学生的主要的手段,通过高考方式和考试内容的改革推进这种评价方式,使其更合理。
小结:教师是作为评价学生的主体,同时又是被评价者,对教师的评价往往影响着其对于学生的评价,例如,本次学习,本是一种很好的学习机会,主要是教师自我的提高,可能出于无奈,搞个关注度,似乎它具有某种诱惑力,如果以其作为评价教师的一种方式,那就脱离了这次学习的初衷,再者,有些问题也令我们啼笑皆非。我们是否应该吸取一些教训。省厅一再改变关注度,真是一个很好的做法。
怎样全面评价学生的好坏 5分
社会,家长。这其中要以学生为中心、要以有利于学生的发展为中心、要以社会的需要为中心。老师的一句不经意的话可能伤害学生终生,也可能使学生受益终生。
过去我们在评价学生时多数自觉不自觉的分成了三种,守纪,听话的字眼,对学生身心健康发展可能不利.社会是个大舞台,培养的学生不仅是政治家,不仅仅是科学家更需要各行各业的能手,只要他具备造福社会的能力,无一缺憾;中等生什么都表现一般,老师多方面意见我们不能只用成绩,不同人对同一个人做出不同的评价。对学生评价首先要知道学生的真实心理状况,具有指导性培养人才趋向,家长评价等多种方式。同一个人采用不同的方法也会对同一个人得出不同的评价,对学生的认知水平一定要明白,依靠学生,家长可能更有效。通过调查报告,参照学生的个性特长。传统的评价政治功利性太强,比如在”三好”中看到的最偏重的是成绩;差生什么都差;一无是处,了解学生不能只从老师的角度:三好各方面均优。只有围绕中心,才使我们的教育便得有意义。注意学生可能产生的影响。学生都比较满意的方法。使每个人都有成就感,责任心,都有上进的欲望和动力,不违法就是培养人才成功的一部分.老师家长的评价至关重要、要以国家民族的命运前途为中心、要以人类的生存发展为中心,都需要努力,都有努力的方向。征求学生,家长,通过学生自己评价,小组评价。对学生的评价尤其如此。因此评价学生一定首先要考虑学生的因素,制订让学校,对学生的发展有无好处?评价学生的目的就是为了有助于学生的健康成长,所以评价应该以学生为中心,是老师全面评价学生的前提。对学生的评价方法很多。才是我们评价学生的出发点和最终归宿,更不能用一学科的成绩去评价一个学生的好与坏
学生评语记录表怎么写,本人不好不坏100字左右 50分
你会皱起眉头,是想不出问题吗?你会默不作声,是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时,做小动作、讲话,是想引起老师的关注吗?你会控制不住贪玩,拖拉作业……告诉老师,好吗?其实,老师时刻都在关注着你,你一点儿也不比别人差,你同样是老师最聪明的学生!对自己要有信心!敞开你的心,让老师和同学一起进入,付出努力,一定会有收获。让我们一起努力,好吗?
辩论赛:成绩是否能评价学生好坏,在线等,急急急!!!
如果你们是扩大了成绩的定义可以这样问:
成绩的定义在你方看来是不是只有考试成绩?那么你方如何理解工作成绩这个词?成绩这个词的出现本身就是评判人的某一方面能力的标准,如果没有标准,就没有比较了,何来评定水平只说。
每个人是不是只有一个水平?我们说人的能力有很多种,有学习的水平、人际交往的水平、工作水平等等。
如果你们也是定义成绩为考试成绩的话可以这样问:
一个学生要成绩好需不需要有良好的裂解能力?需不需要好的沟通能力(不懂就问,而且问在点子上)?需不需要耐心(枯燥的学业难道不需要耐心)?是不是还要有抵抗诱惑的能力(游戏之类的,不算体育运动)?
语文成绩好能不能说明这个学生好?数学成绩差能不能决定这个学生差?谢谢对方辩友,我方也觉得不能。
我们说以成绩评定学生水平,但是不止是某一次的成绩,这个学生物理号我们可以说这个学生学习理解物理的水平比较高,可以继续发扬再接再厉,语文英语不好,我们可以说这个学生文科水平欠缺,需要再努力,我们只有通过成绩来看到这个学生某一方面的水平如何,从而制定利于他发展的办法,但并不是决定这个人好不好的标准,没有人是十全十美的,没有一个人可以用一个成绩来判断他的能力,都是通过个方面不同的成绩来判定的。
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