班主任践行三严三实心得体会

　　三严三实，是对一个教师的严格要求，严于修身，严于学习，严于律己是我追求的目标，实实在在做人，踏踏实实做事是我生活工作的信念。 

　　学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。老师应该见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，把正确的道德观传授给学生。用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使正确的价值观润物细无声地浸润到学生的心田、转化为日常行为，引领学生健康成长。作为班主任，除了传授丰富的知识外，更应该率先垂范、以身作则，踏踏实实做好教书育人工作。   

　　一、注重落实

　　在今年的班主任工作中，我更是注重落实，落实到每一个细节。学生们经常有不完成作业的现象，一直没有妥善解决，针对这一现象，我一直在想办法解决，最近，我让让不完成作业的学生下午活动时间，下课十分钟后，带着未完成的作业到办公室做作业，经过我的这一举措，学生们怕麻烦，慢慢的，也就基本能按时完成作业了。          

　　二、注重言传身教

　　我也注重言传身教，注意处理学生问题的方式方法，用自己的言行举止影响教育学生。如果遇到事情，班主任选择的方式是指责、批评，那么，学生从老师身上学到的也是指责对方，如果班主任选择的方式是冷静思考、心平气和的解决问题，那么，学生学会的是宽容、大度。在班级管理过程当中，学生之间的每一次矛盾，每一件事情，我都会心平气和地帮助学生解决。一次，我班张慧慧同学与医卫28班的田虹有了摩擦 ，甚至大打出手，听到这种事情，我并没有责备学生，而是采用了德育报上的请写出证明自己有理的做法。因为，双方都在气头上，如果直接批评，就等于火上浇油，不仅根本解决不了问题，还会使事态恶化。于是，我对学生说;“既然你们都认为自己有理，老师给你们每人一张纸，一支笔，请写出证明自己有理的理由。只要不违反中学生守则和班规班纪，站得住脚的理由，尽管写。”然后，我离开办公室，向学生了解事情的真相。因为，不论哪条理由都不可能不违反中学生守则和班规班纪，这种做法可以让学生冷静下来反思自己的问题。我了解了事情的真相，回到办公室，看到两个人还是站在那儿没动，我故意说：“怎么不写啊，刚才不是满肚子理由吗？”学生互相看看都不吱声。“既然写不出证明自己有理的理由，那就每个人都找找自己的问题，分析地越细，说明认识地越充分，处理时也就越轻。”说着说着学生彼此都念起对方的好了。看时机已到，我问;“你们认为发生这事最重要、最根本的原因是什么？”“不冷静”。这样，学生自然而然的握手和解。作为班主任，在任何时候，都不能生气，都应该冷静地、大度的、智慧地解决学生的疑难杂症。因为，生气只能表明态度，不能解决问题。这种自我反省、遇事冷静的态度，在无形当中影响、感染着学生，也非常希望能成为学生处事的方式。

　　三、注重落实学校的四个一

　　本学期，学校提倡四个一：‘物品摆放要整齐，语言谈吐要文明，衣着举止要得体，卫生清理到位。”为了把这四个一做到实处，我充分利用各种机会，时刻强调这四个一，把这四个一细化成具体的事情，争取达到让每个学生都负责一项任务，争取每项任务都有人负责，即所谓的人人有事做，事事有人做，让学生互相监督，争取让自己的想法落到实处。此外，利用空闲时间，我经常到教室里走一走，看一看，发现问题，及时想办法解决。在班级文化建设上，我把这四个一也贯穿其中，结合国学教育弟子规中的经典，把这四个一具体化，要求学生逐层做到，具体标准是：几案洁，衣循分；路遇长，疾问好；污秽词，切戒之；与人善，理服人；心要端，紧用功（学习时要抓紧下功夫）；入室静，入座学；唯才艺，当自励（我们应该学会一种技能，应该自我监督，努力掌握）；常自省，多思齐。在这样的标准达到之后，我们计划再给学生提出一些更切合实际的目标，让学生实实在在的做好。

　　四、注重心理教育

　　在班级文化建设中，我还设置了医学世界和心桥的版块，因为我班是医卫班，我的目标是想让学生能够身心健康，在班级管理工作中，我现在更倾向于学生心理的疏导，让学生可以把事情想通，做好。例如，在观看了《开学第一课后》，在这个节目上，有一个镜头是儿子读写给父亲的信，于是，在看完开学第一课后，我给学生提供了与父母交流的机会，我要求每位学生给父母一封信，题目是，父母，我想对您说，并且，把这些心里话，让父母亲自看到，也让父母，写出最想对自己想说的心里话。总之，我会多设置一些这样的情感交流活动，让正能量主宰学生的思想。在跟踪教育记录上，我同样是让学生反思自己的不足，再自己想解决的办法，然后写出自己的想法和目标，在这过程中，我会让学生相互交流，相互指出不足及改进的方法，让学生在和谐的交流中不断进步。每一次的家校联系，我都随时记录，每一月的量化考核和六星评比，我都参与其中，让这些活动激励学生，感染学生，教育学生。