范文1:鲸的自述
大家好!我是来自大海的鲸。我们是哺乳类动物,有人说是鱼类,那是错的,因为我们是跟牛羊一样是用肺呼吸的,而且我们还是胎生的。
我的体重很重,3万公斤重,14米长,我属于须鲸,主要吃小鱼和小虾,但我的同胞兄弟--齿鲸不一样,它们主要吃大鱼和海兽,有时还会吃我们呢?
我们呼吸时最漂亮了,我的鼻子长在头顶上,过一会儿就要呼气,我们呼气时,形成了一股水柱,是垂直的,又细又高,像花园里的喷泉一样,我们最多能喷到15米那么高,但我兄弟却截然不同,他们喷的水柱是倾斜的,又粗又矮,他们的水柱比我们矮多了,所以有经验的渔民能根据我们水柱的大小来判断我们的种类和大小。
睡觉是我们的必修课,我们总是几头聚在一块,头朝里,尾巴朝外,像圆圈似的浮在水面上,这样既有利于我们逃生,又利于我们呼吸。其实我们的性情是很温和的,我们不会主动去攻击人类,我们很想与人类交朋友的,如果你愿意,可以去大海或者海洋博物馆。
由于我们的营养价值很高,所以捕猎者疯狂的捕杀我们,现在鲸的数量正在急剧减少,我也咬死了几个捕猎者,因为我认为这是对的。
范文2:鲸的自述
大家好,我是一头鲸。因为我们体型像鱼,许多人管我们叫鲸鱼其实我们不属于鱼类,而是哺乳动物。我们还是胎生的哦!
我是一头须鲸,因为没有齿鲸那样的锋利的牙齿所以我们只能吃小虾和小鱼。如果是我的同胞齿鲸,那他会吃大鱼和海兽有时我还差点被好几头虎鲸吃了呢!我们鲸的繁殖能力很差平均一两年才产下1头幼鲸由于人类的的不断捕杀和海洋环境的污染鲸的数量已经急剧减少。我们中体型最大的蓝鲸在20世纪有近36万头被捕杀,目前仅存不到50头。在地球上生活5000多年的鲸已濒临灭绝。
范文3:鲸的自述
我是一头生活在海洋之中的小鲸,我是齿鲸,叫虎鲸,我的体重比大象还重,我虽然还是幼鲸,但也足足有2000公斤,光我的舌头就有十几头大肥猪那么重,要是我张大嘴巴,让五个人在我的嘴巴了看书都还觉得很宽敞。
我们鲸虽然生活在海洋里,但我们却不是鱼,而是哺乳动物,和人类一样用肺呼吸,我们虽然能在海水里呆很长时间,但是每到一定的时间必须有到水面上呼吸一次。
我们在海洋里号称“海南之虎”,我们十分厉害,十几头在一起就能把一头大蓝鲸吃了,我们的游泳速度也很快,平均每小时游80千米,尽管海洋里那么美丽,在这里那么自由,但是没有什么幸福是永久的,我们鲸的繁殖能力很差,平均两年才能生下一只幼鲸,由于人类的捕杀和污染,我们在20世纪就有36万头被猎杀,人类把我兄弟的鳍给砍下来,然后再把我们的兄弟再放回海中,不久就死了,还有一部分兄弟是被人类的严重污染给毒死的,大海四周都有许多大工厂,每天都排许多吨废水来大海中,目前我们就只有50多头了,许多种类已濒临灭绝。
我希望人类不要再这样残害我们了,不然我们就灭绝了!人类啊,救救我们把,然我们成为好友!
范文4:鲸的自述
我是一头没有成年的小虎鲸,我的家在大海的深处。我的妈妈每天要去海上捕捉食物,我的身长约17米。我要是张开嘴,人站在我的嘴里,举起手来还摸不到我的上腭,四人围着桌子坐在我的嘴里看书还显得很宽敞呢。
鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。我们主要吃大鱼和海兽。我们一遇到大鱼和海兽就会不顾一切地扑上去,用我们锋利的牙齿咬住,很快就吃完了。
我们和牛羊一样用肺呼吸,这个也说明我们不属于鱼类。我们的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。我们隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸,喷出的气形成水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。
虽然我们鲸看上去很凶,如果人类不伤害我们的话,我们也会对你们好的。
范文5:鲸的自述
我们是著名的海洋巨兽――鲸。别看我们长得像鱼,事实上我们和人类一样属于哺乳动物。我们鲸家族由两类成员组成,一类是口中没有牙齿的须鲸,一类是口中有锋利牙齿的齿鲸。我属齿鲸一类,也是海中霸——虎鲸。
别看我在鲸的家族中体型较小,我却是最勇敢的一个,海中的鱼、虾甚至鲨鱼、海象看到我都要四散逃跑。我的家中充满了温馨,当伙伴受伤时,我们会奋力协助,把它推上水面,陪送到安全地带。我的堂兄蓝鲸是鲸家族中最魁梧的动物,也是世上现存最大的动物,比有些恐龙还要大。它看上去就像一座小山,长度能达到30多米,重170吨,比陆地上最大的大象重30倍!
我们浑身是宝,由于过量捕杀,现已濒临灭绝。唉!真希望人类朋友能够善待我们,我们喜欢这个美丽多彩的世界!我们的大脑是地球上所有动物中最大、最复杂的,我们的记忆力很强,而且在群体中互相照顾。例如,我们睡觉时,总是几个伙伴围成一圈,头朝里,尾巴朝外,以防止其它动物偷袭。我们的家族中还有不少是海上的歌唱家呢!例如白鲸,它能发出几百种声音,而且声音变化无穷,叫人惊叹不已。能够亲耳聆听白鲸的歌唱,是一种难得的享受!
我们愿意与人类朋友和睦相处,也希望人类朋友能给我们自由活动的空间!
关于鲸的自述的例文
我是一头鲸,而且是海洋中最大最大的鲸-蓝鲸,又名剃刀鲸。
我生活在辽阔的海洋里,我有好多兄弟姐妹,还有好多的朋友,在深深的海洋里遨游。
我高兴的时候,就会浮上海面,跟蓝天白云打个招呼;我心烦的时候,就潜入海底,谁找我也不理。
当风和日丽的时候,我游到海边,浮出海面,远远地望着陆地、高山,心想:我们祖先是从哪里来的呀?要讲我的祖先,那就得从4.5亿年前说起了。
那时由古总鳍鱼演化成两栖类、爬行类、鸟类和脯乳类,直到距今7000万年前,我们祖先才从脯乳类分化出来。
那时祖先们还在陆地上,后来占领了海洋,在浅海中生活,最后适应了海洋的生活,演变成了我们现在的鲸。
我们这么大,肚子也一定大,这么大肚子,要吃什么呢?我吃小鱼小虾的时候,先把肚子撑大,连同海水一齐吞入口中,然后闭上嘴,把水压出去,只咽下食物。
为什么我们吃小鱼小虾呢?因为我们没牙齿,不能咀嚼食物,所以只能吃小鱼小虾,虽然它们小,但很多,不愁饿肚子。
你知道吗?我的肺重约1500公斤,可吸15000公升的空气,可以在水下呆十八分钟,换气时,由于压力过大,不仅声音大,海上还会出现“喷泉”,可漂亮了!喷出十几米高,然后四处散开落在海上,打起水花,远远望去,就像节日里的烟花,漂亮极了!这就是我,生活在深海里的脯乳动物-鲸,也是你们人类的好朋友。
五年级小练笔:鲸的自述
范文1:鲸的自述 大家好!我是来自大海的鲸。
我们是哺乳类动物,有人说是鱼类,那是错的,因为我们是跟牛羊一样是用肺呼吸的,而且我们还是胎生的。
我的体重很重,3万公斤重,14米长,我属于须鲸,主要吃小鱼和小虾,但我的同胞兄弟--齿鲸不一样,它们主要吃大鱼和海兽,有时还会吃我们呢? 我们呼吸时最漂亮了,我的鼻子长在头顶上,过一会儿就要呼气,我们呼气时,形成了一股水柱,是垂直的,又细又高,像花园里的喷泉一样,我们最多能喷到15米那么高,但我兄弟却截然不同,他们喷的水柱是倾斜的,又粗又矮,他们的水柱比我们矮多了,所以有经验的渔民能根据我们水柱的大小来判断我们的种类和大小。
睡觉是我们的必修课,我们总是几头聚在一块,头朝里,尾巴朝外,像圆圈似的浮在水面上,这样既有利于我们逃生,又利于我们呼吸。
其实我们的性情是很温和的,我们不会主动去攻击人类,我们很想与人类交朋友的,如果你愿意,可以去大海或者海洋博物馆。
由于我们的营养价值很高,所以捕猎者疯狂的捕杀我们,现在鲸的数量正在急剧减少,我也咬死了几个捕猎者,因为我认为这是对的。
范文2:鲸的自述 大家好,我是一头鲸。
因为我们体型像鱼,许多人管我们叫鲸鱼其实我们不属于鱼类,而是哺乳动物。
我们还是胎生的哦! 我是一头须鲸,因为没有齿鲸那样的锋利的牙齿所以我们只能吃小虾和小鱼。
如果是我的同胞齿鲸,那他会吃大鱼和海兽有时我还差点被好几头虎鲸吃了呢!我们鲸的繁殖能力很差平均一两年才产下1头幼鲸由于人类的的不断捕杀和海洋环境的污染鲸的数量已经急剧减少。
我们中体型最大的蓝鲸在20世纪有近36万头被捕杀,目前仅存不到50头。
在地球上生活5000多年的鲸已濒临灭绝。
范文3:鲸的自述 我是一头生活在海洋之中的小鲸,我是齿鲸,叫虎鲸,我的体重比大象还重,我虽然还是幼鲸,但也足足有2000公斤,光我的舌头就有十几头大肥猪那么重,要是我张大嘴巴,让五个人在我的嘴巴了看书都还觉得很宽敞。
我们鲸虽然生活在海洋里,但我们却不是鱼,而是哺乳动物,和人类一样用肺呼吸,我们虽然能在海水里呆很长时间,但是每到一定的时间必须有到水面上呼吸一次。
我们在海洋里号称“海南之虎”,我们十分厉害,十几头在一起就能把一头大蓝鲸吃了,我们的游泳速度也很快,平均每小时游80千米,尽管海洋里那么美丽,在这里那么自由,但是没有什么幸福是永久的,我们鲸的繁殖能力很差,平均两年才能生下一只幼鲸,由于人类的捕杀和污染,我们在20世纪就有36万头被猎杀,人类把我兄弟的鳍给砍下来,然后再把我们的兄弟再放回海中,不久就死了,还有一部分兄弟是被人类的严重污染给毒死的,大海四周都有许多大工厂,每天都排许多吨废水来大海中,目前我们就只有50多头了,许多种类已濒临灭绝。
我希望人类不要再这样残害我们了,不然我们就灭绝了!人类啊,救救我们把,然我们成为好友! 范文4:鲸的自述 我是一头没有成年的小虎鲸,我的家在大海的深处。
我的妈妈每天要去海上捕捉食物,我的身长约17米。
我要是张开嘴,人站在我的嘴里,举起手来还摸不到我的上腭,四人围着桌子坐在我的嘴里看书还显得很宽敞呢。
鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。
我们主要吃大鱼和海兽。
我们一遇到大鱼和海兽就会不顾一切地扑上去,用我们锋利的牙齿咬住,很快就吃完了。
我们和牛羊一样用肺呼吸,这个也说明我们不属于鱼类。
我们的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。
我们隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸,喷出的气形成水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。
有经验的人根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。
虽然我们鲸看上去很凶,如果人类不伤害我们的话,我们也会对你们好的。
范文5:鲸的自述 我们是著名的海洋巨兽――鲸。
别看我们长得像鱼,事实上我们和人类一样属于哺乳动物。
我们鲸家族由两类成员组成,一类是口中没有牙齿的须鲸,一类是口中有锋利牙齿的齿鲸。
我属齿鲸一类,也是海中霸——虎鲸。
别看我在鲸的家族中体型较小,我却是最勇敢的一个,海中的鱼、虾甚至鲨鱼、海象看到我都要四散逃跑。
我的家中充满了温馨,当伙伴受伤时,我们会奋力协助,把它推上水面,陪送到安全地带。
我的堂兄蓝鲸是鲸家族中最魁梧的动物,也是世上现存最大的动物,比有些恐龙还要大。
它看上去就像一座小山,长度能达到30多米,重170吨,比陆地上最大的大象重30倍! 我们浑身是宝,由于过量捕杀,现已濒临灭绝。
唉!真希望人类朋友能够善待我们,我们喜欢这个美丽多彩的世界!我们的大脑是地球上所有动物中最大、最复杂的,我们的记忆力很强,而且在群体中互相照顾。
例如,我们睡觉时,总是几个伙伴围成一圈,头朝里,尾巴朝外,以防止其它动物偷袭。
我们的家族中还有不少是海上的歌唱家呢!例如白鲸,它能发出几百种声音,而且声音变化无穷,叫人...
以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
文章结构方式有四种: 1、并列式:文章各部分的内容没有主次轻重之分。
2、总分式;先总述,再分说.这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。
3、对照式:文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容。
4、递进式:文章几部分内容逐层深入。
例如范文:在自然界现存的100多万种动物中,论身体之大,我堪称“世界之最”。
体长一般为24米,质量为100吨以上。
最大的蓝鲸体长可达33米,质量可达190余吨。
大约相当于32头大象(陆地上最大的动物)、300多头牛的质量。
捕鲸者曾在南极捕到一头蓝鲸,产鲸肉61.43吨,脂肪36.38吨,一个心脏的质量就有430千克,肝脏为1吨,舌头为3.09吨,胃100千克,肺500千克,肠子的质量为1.49吨,血液总量约8~10吨。
需要用47辆载重四吨的卡车或四至五节火车车箱才能运走。
我的体力之强在世界的各种动物之中也是首屈一指的,有动物界“大力士”的美称。
我呼吸时的喷潮极为壮观,喷起的水柱高达10~15米。
我浑身都是“宝”,具有很高的经济价值。
体内含油量丰富,鲸须、皮、骨、肉、内脏部可用来作为工业、轻工业、食品加工业的原料。
从本世纪30年代起,各国竞相猎捕,导致蓝鲸数量锐减而濒临灭绝,现在已经全面禁捕。
鲸鱼的作文?
不知你是要鲸的自述还是介绍鲸的。
我就给你两种吧! 自述:大家好,我是一头活泼可爱小虎鲸,今年刚九个月大,生长在美丽、富饶的中国黄海,体重三千公斤。
不少人叫我们鲸鱼,其实,我们鲸属于哺乳动物。
在很久很久以前,我们鲸类的祖先和其它哺乳动物一样,生活在广茂的大地上。
可是,由于环境的变化,我们只得背井离乡来到海边生存。
又过了许多年,我们祖先的前肢和尾巴逐渐变成了稽,后肢完全退化,逐渐适应了海洋的环境。
另外,我们鲸用肺呼吸、胎生等诸多生理特征也证明,我们是哺乳动物。
我们鲸有八十余种,你们人类对我们进行了分类,有两种分法,第一种把我们分为须鲸与齿鲸,在这儿,我们虎鲸属于第二种;第二种把我们分为半开鲸、八开鲸与十二开鲸而我们虎鲸还是属于第二种。
由于时间原因,我今天就只介绍第一种分法。
按照惯例就先从须鲸介绍起吧!须鲸都是些大家伙像蓝鲸、抹香鲸等,它们没有牙齿,只有须板,没什么抵抗能力,只能靠吃小鱼小虾过日子。
而我们齿鲸就不同了,我们齿鲸个个都是海洋中的武林高手,我们虎鲸更达到了独孤求败的地步,锋利的牙齿是我们的独门兵器。
当我们在海洋中翱游时,所有的动物都敬而远之,一旦被我们发现,那你就赶快立遗嘱吧。
你可能会说:“你总吃不下蓝鲸、抹香鲸这类大家伙?”其实,那些家伙除了力气大点几乎就没什么别的优点,因此,理所当然地成了我们的盘中餐,有人又说我们残忍了,其实,若不是我们吃掉那些老弱残鲸,也许,我们鲸家族早乱成一团了。
不过,我们齿鲸,特别是我们虎鲸对你们人类简直好得不能再好了,我们从来不伤害你们而且还帮你们做很多事。
有一回,我的同事写信告诉我,它终于当上了船长。
其实,这个职务几乎每条虎鲸都经历过。
这个职务就是把一两个人放在我们的背上,我们再根据训兽员的指令,把游客驮着在海里玩一圈。
不过,你们人类也给我们带来了欣慰。
你们大力开发我们的潜力,让我们懂得了大猩猩都不懂的两个或两个以上动作与模糊动作的意思。
并且,一位英国音乐爱好者还为我们策划了场“演唱会”呢!好了,今天就说到这儿吧,再见! 虎鲸最令人瞩目的是它们的分布遍及世界各大洋,寒冷的南、北极更是它们的旅游胜地。
它们既能在炎热的赤道周围海域生活,又能在终年冰封,严寒的两极冰海中出没自如。
不管是在烈日炎炎的赤道,还是在冰冷的南、北极水域,它们的体温均保持36℃,恒定不变,这是为什么呢?关键在于它们的身体具有一套特殊的调节体温装置--热交换系统。
虎鲸靠这套"装备"便可在不同温度的海域中使体温恒定不变。
众所周知,陆生哺乳动物,是靠身体表面的毛皮保持体温恒定不变。
虎鲸是生活在海洋中的哺乳动物。
水中散热量的速度是空气中的2.5倍,这就意味着它的体内要产生更多的热量。
虎鲸的体表光滑无毛,皮下是一层厚厚的脂肪层,脂肪起了隔绝寒冷侵蚀作用。
而其前肢和高高的背鳍以及尾片等处没有脂肪层,在这些部位中穿行着一些血管网,形成了一个热交换系统。
这些部位均暴露在水中 又无脂肪层,所以通常和周围水温一样高,是冷的。
虎鲸体内的血液流经这些地方就会变冷。
当这些部位的血液通过静脉离开前肢、背鳍和尾片的时候,就会被从心脏流出到这些部位的动脉血的热量加温。
这种方式的优点在于,许多热量又重新转回体内,而不是所有热量通过前肢、背绍和尾片散失到水中。
总之,虎鲸体内的热交换系统,既能防止体内的热量散失,又能向周围的水环境中扩散体内多余的热量,以此调节体温保持恒定不变。
5年级动物说明文
小学语文科普类说明文教学现状及对策翻阅小学语文课本无论是哪种版本我们都能看到科普类说明文的踪影。
比力经典的就有《太阳》、《鲸》、《植物妈妈有措施》、《蛰伏》、《航天飞机》、《大自然的语言》……诸云云类的文章可以列出一长串来。
小学六年每一个学期都市有一个由一组知识性比力强的科普类说明文组成的单元科普类说明文就内容而言险些占了小学语文阅读课本的八分之一是小学语文教学内容的重要组成部门。
《国家基础教育课程革新纲要(试行)》提出课程革新的目的之一就是要造就新一代公民具有“开端的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及情况意识”。
现行新课本因此增添了不少科学、科普类作品内容涉猎面更广了知识接触点更新了。
这些文章承载着普及科学知识引发学生热爱科学、探索科学秘密的兴趣提高学生阅读科普文章的能力等功效。
《中小学义务教育语文课程尺度》教学目的也明文指出学会阅读说明性文章能抓住要点相识文章基本的说明要领。
由此可见科普类说明文的教学在整个小学语文教学中有着重要的位置理应引起我们的重视和研究。
直面问题科普类说明文其教学现状事实怎样呢?曾有人就这个问题作过观察统计。
结果讲明不到20%的西席、学生喜欢教科普类说明文、学科普类说明文。
是什么缘故原由使得科普类说明文云云被师、生萧条呢?近几年我有意识地听取校内外先生所上的科普类说明文翻阅了许多科普类文章的教学设计发现了一些带有共性的问题也许我们能从中窥得一豹。
第一模式过板。
对科普类说明文的教学先生们一样平常都根据“通读课文——相识知识——研究写法——联系生涯”这样四大教学板块举行。
这样的教学自己无可非议,但久而久之则僵化成型。
一旦成了牢固模式,则一定导致西席教得没激情,学生学得无兴趣。
第二,剖析过多。
许多先生总习惯地以为,教一篇科普类说明文,就得讲说明的要领,否则就没有紧扣文本的特点,就没有完成教学目的。
这样一来,原来就没有故事情节的科普类说明文,被先生肢解得只剩下知识的条条款款;原来叙述简练没有几多熏染力的语言,被先生剖析得只剩下观点化的“生动、准确”。
这样的课堂,科学没有了生命,文字缺失了魅力,情感游离了文本……这样的教学,知识是落实了,要领是渗透了。
可是最后的结果是人为地使科学与人文绝缘。
第三,拓展过滥。
由于许多西席一直推行科普类说明文就是给学生以知识的观点,因此,他们执教科普类说明文时,会千方百计地拓展该领域的知识讲《蛰伏》,西席搜集大量动物蛰伏的知识给学生阅读;讲《太阳》,从黑子讲到日食,从夸父逐日讲到后羿射日;讲《台湾蝴蝶》,课堂成了蝴蝶标本展览室……结果是把语文课上成知识课。
在这样的课堂上,知识似乎成了科普类说明文教学最焦点的工具,而承载知识的语言与表达方式,则似乎成了附庸之物。
重新审阅为了制止“涛声依旧”地重复着昨天的故事。
现在,让我们站在学生学习科普类说明文的角度,重新审阅科普类说明文教学科普类说明文事实学什么?科普类说明文形式简短,知识性、科学性、普及性强, 教学这一类课文时,根据其先容科学知识和说明要领为主的文本特点,先生引导学生掌握文本所承载的科学知识,固然是教学的一大使命。
然而,科普类说明文是语文课,隶属语文阅读教学领域,它姓“语”,有别于自然、科学、社会等学科。
什么是说明文。
教学科普类说明文,除了告竣知识目的之外,应该另有着更为重要的教学使命生长学生的语言,造就语感。
请注意!抓住知识要点,只是科普类说明文教学中一部门的内容,但绝不是唯一的使命。
引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思索问题、关注问题、仔细观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学辉煌,都应成为科普说明文的学习内容。
寻求对策那么,该怎样挖掘科普类说明文中可以训练学生语文能力的教学资源,才气实现语言、情感、兴趣、语文实践与科普文的顺遂“接轨”?下面以我执教过的几篇科普类说明文课为例,谈谈相关计谋。
一、挖掘科普类说明文中的语言因子小学阶段的科普类说明文由于阅读工具的特殊性,语言表达多数体现出生动有趣、明白浅易的一面。
科普类课文通常以读者的熟悉、头脑逻辑顺序来摆设条理,一样平常都纲举目张,条理清晰,我们就可以充实使用行文表达上的这一显著特点,训练学生整体掌握,归纳综合文意的能力;科普类说明文较多接纳比喻、拟人的写法,就可以让学生通过朗读、仿写等形式来体会差此外表达效果;科普类说明文普遍运用平实的体现手法,语言科学、准确、鲜明,在教学时就可引导学生体会用词造句的精妙……在教学《会语言的灯》一文时,我以为熟悉课文中先容的几种会语言的灯的作用不难,引导学生说说生涯中其他一些会语言的灯的作用也不难,难的是,要求他们把自己发现的一种灯用生动有趣的语言先容给别人。
于是我把教学的重点定位于启发学生感受文本语言的意见意义性表达。
附教学设计;(一)、师生谈话,明确要求师这节课我们继续学习13课《会语言的灯》。
各人课后留心观...