中国家长为何热衷奥数

从20世纪90年代末“小升初”规则将统一考试改为电脑派位时起，如影随形的“奥数”竟一路发展到如此火爆的热度，谁都会感慨始料未及。

围绕“奥数”的争论全都没有了新鲜感，归纳起来基本达成共识的话题有三：

一、奥赛的本意在激发青少年对科学的兴趣，为优秀青少年脱颖而出创造条件，但大多数中小学生进奥数班、上奥数培训学校、参加奥赛竞争，不仅培养不出学生的数学素养，还容易导致厌学。

二、奥赛成绩可在“小升初”择校时增加筹码、以及可在中考、高考中适当加分的政策，刺激了“奥数”的不断升温，众多家长成为奥数在中小学普及的推力。

三、“奥数热”在中小学蔓延的“祸首”是人为把学校分等级的制度，重点高中办初中搅乱了教育资源配置，改革的路径或取消重点初中，或建立流动机制拆分教师。

这三个话题由浅及深、层层递进，把“奥数热”的危害已然梳理得头头是道，家长是无奈的也是无辜的。

那么易知奥数就从少有人关注的中国家长为何热衷奥数的根本动因说起吧。

跳出奥数点评参与方

奥数的培训与竞赛属于面向少数有天分学生的精英教育，中高考加分政策的出现是人才选拔机制的优化，如果以这两个没有悬疑的概念本身为基点，把话题纠结在哪个年龄段涉足奥数为宜?

奥数摧残中小学生的表现有哪些?如此就“奥数”说“奥数”，那么争论就会沿着这些枝蔓“跑偏”以至无解，同时也是易知奥数声讨“万恶的奥数教育”的初衷。