低吊射滑友内含
参与过我关于情绪安顿或亲子教养课程的学员都知道，我常会在课堂上通过家庭成员位置的排列，呈现出家庭动力对个别家庭成员及家庭发展的影响，以及代间传递与复制的现象。
我还会特别解说，夫妻之间的关系和睦与互助合作与否，对孩子成长的重要性。夫妻之中有一人在亲子教养与情感连结上缺席，便可能让孩子无法待在孩子应在的位置上，而有所谓过度承担的现象。当然，也可能使孩子失去了一份支持的力量。
曾有几次下课后，忧心忡忡的家长，可能是父亲，也可能是母亲，通常是母亲居多，前来告诉我：“老师，你所举的例子，正是我家里发生的事情。我的另一半对孩子根本就不闻不问，情绪上来了还常对孩子一通怒吼。”
这只是其中一例，常见的还包括，抱怨另一半：
对孩子的管教完全置之不理；
对孩子施以言语或肢体暴力；
高压管控及过度干涉孩子的成长与独立性；
过度宠溺孩子，任凭孩子予取予求；
情绪反复无常，捉摸不定，对孩子的管教态度完全看心情；
难以与另一半达成共识，总是打破另一半设立的规矩；
在孩子面前说另一半的坏话；
对自己的坏习惯毫不在乎，总是给孩子做错误示范。
还有很多，夫妻之间为孩子教养问题产生的冲突状况，不胜枚举。这些忧心的家长，最后总会问我：“老师，他/她都不愿意改变，怎么办？”
